Milli Eğitim Bakanlığı'ndan yapılan açıklamaya göre, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından yayımlanan ve bu yıl ana temasını öğretmen açığı olarak belirleyen 2026 Bir Bakışta Eğitim raporu, Türkiye'nin eğitim sistemindeki başarılarını ortaya koydu. Rapora göre, OECD üyesi ülkelerde öğretmen açığının artması ve mesleğin cazibesinin azalmasına rağmen Türkiye, bu alanda olumlu yönde öne çıkan ülkelerden biri olarak dikkat çekiyor.
Türkiye, ilköğretim ve ortaöğretim kademelerinde öğretmen ihtiyacının tamamen karşılandığı Güney Kore ile birlikte OECD'de bu alanda öne çıkan iki ülkeden biri olarak belirlendi. Raporda ayrıca, Türkiye'nin OECD ülkelerine kıyasla daha genç ve dinamik bir öğretmen kadrosuna sahip olduğu vurgulandı. Türkiye'de 35 yaşın altındaki öğretmenlerin oranı yüzde 32 iken, bu oran OECD ortalamasında yüzde 22 olarak kaydedildi.
Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) kapsamında okul müdürlerine uygulanan anket verilerine göre, Türkiye'de öğretmen devamsızlığı OECD ortalamasının altında bulunuyor. Öğretmen devamsızlığının öğrenci öğrenmesini olumsuz etkilediğini belirten okul müdürlerinin oranı Türkiye'de yüzde 6 iken, bu oran OECD ortalamasında yüzde 27 olarak açıklandı.
Türkiye, son 10 yılda öğretmen maaşlarındaki artış oranında da OECD ortalamasının üzerinde bir performans sergiledi. 2025 yılı verilerine göre, ilkokul kademesinde göreve yeni başlayan bir öğretmenin satın alma gücü paritesine göre brüt maaşı OECD ortalamalarının üzerinde gerçekleşti. 2015-2025 döneminde, 15 yıllık deneyime sahip ortaokul öğretmenlerinin reel maaşları Türkiye'de yüzde 31 artarken, OECD ortalamasındaki artış yaklaşık yüzde 6-7 civarında seyretti.
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısında da önemli gelişmeler kaydedildi. 2015-2024 yılları arasında Türkiye'de öğretmen başına düşen öğrenci sayısı ortaokul düzeyinde 17'den 14'e, ortaöğretimde ise 14'ten 11'e geriledi. Bu durum, Türkiye'nin ortaöğretimde 13 olan OECD ortalamasının altına inmesini sağlarken, ortaokul kademesinde ise OECD ortalamasıyla yakın bir seyir izleniyor.
Sınıf mevcutları açısından da Türkiye'nin son 10 yılda önemli bir iyileşme kaydettiği belirtildi. İlkokullarda ortalama sınıf mevcudu Türkiye'de 23 iken, OECD ortalaması 21 öğrenci oldu. Ortaokullarda ise 2015-2024 döneminde 25'ten 23'e düşen ortalama sınıf mevcudu, OECD ortalamasıyla aynı düzeye ulaştı.
Kamu harcamaları içinde eğitime ayrılan payda da Türkiye, yüzde 9,9 ile yüzde 9,8 olan OECD ortalamasının üzerine çıktı. Eğitim yatırımlarına ayrılan kaynak bakımından da OECD ortalamasının üzerinde yer alan Türkiye'de, bina, tesis, ekipman ve diğer yatırımlardan oluşan eğitim yatırımlarının toplam eğitim harcamaları içindeki payı yüzde 14 olarak gerçekleşti; bu oran OECD ortalamasında yüzde 9 olarak tespit edildi.
Rapora göre, Türkiye'de öğrencilerin yüzde 92'si ortaöğretimi öngörülen 4 yıllık sürede tamamlıyor. Bu oran OECD ülkelerinde yüzde 75 olarak yansıdı. Ayrıca, öngörülen sürenin üzerinden 2 yıl geçmesine rağmen ortaöğretimi tamamlamayan veya eğitime devam etmeyen öğrencilerin oranı Türkiye'de yüzde 1 iken, OECD ortalamasında bu oran yüzde 12 oldu. Bu sonuçlarla Türkiye, ortaöğretimi zamanında tamamlama oranlarında Kanada, İrlanda ve İsviçre gibi ülkelerle birlikte OECD ortalamasının üzerinde yer alıyor.
Türkiye'de 3 yaşından zorunlu eğitimin başlangıç yaşına kadar okul öncesi eğitime katılım oranı, 2015-2024 döneminde 13 puan artarak OECD ortalamasındaki 4 puanlık artışın üzerine çıktı. Katılım oranları yaşla birlikte belirgin biçimde yükselerek 3 yaş grubunda yüzde 15, 4 yaşta yüzde 43,5 ve 5 yaş grubunda yüzde 87'ye ulaştı.
Türkiye'de 25-34 yaş grubundaki kadınların yükseköğretim mezuniyet oranı 2015'te yüzde 27 iken, 2025'te bu oran yüzde 50'ye yükseldi. Aynı dönemde OECD ortalaması yüzde 46'dan yüzde 54'e çıkarak 8 puanlık bir artış gösterirken, Türkiye'deki bu yükseliş 23 puan olarak gerçekleşti.
